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办好让教师满意的教育

发布日期:2021-07-13

  习总书记在作党的十九大报告时庄严宣告:“中国特色社会主义进入了新时代,这是我国发展新的历史方位。”关于新时代党的教育方针,2019年3月18日,习总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会上强调,新时代贯彻党的教育方针,要坚持马克思主义指导地位,贯彻新时代中国特色社会主义思想,坚持社会主义办学方向,落实立德树人的根本任务,坚持教育为人民服务、为中国治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务,扎根中国大地办教育,同生产劳动和社会实践相结合,加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育,努力培养担当民族复兴大任的时代新人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

  要实现“办好人民满意的教育”这个目标,我们就必须要首先办好教师满意的教育。因为办好人民满意教育的第一资源,就是要拥有一支优秀教师团队,没有好教师,就没有好教育,没有好教育,学生和家长就不会满意,让人民满意也就无从谈起了。习总书记曾指出,教师是立教之本、兴教之源,承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。2018年我们提出了一个口号“一个好老师就是一种好教育”,这其中的道理大家都明白,要完成办好人民满意的教育,这个任务和使命的关键则是要打造一支优秀的教师团队。中共中央国务院出台了《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见 》。《意见》中明确指出:兴国必先强师,要深刻认识教师队伍建设的重要意义和总体要求。要打造优秀教师团队,要强师,就必须激发教师队伍的内生动力,必须调动广大教师热爱教育、热爱学生、热爱工作岗位的积极性,调动这内生动力和积极性,首先必须让教师对工作满意,对所处团队满意,这满意不仅仅是在物质上的,虽然教师待遇的提高是不可以忽视,但更重要的是精神层面的,让教师能够获得尊重,能够实现自身的价值,有了让教师满意这个前提,才能出现热爱教育热爱学生这个更高层次的职业荣誉感与责任感。因此办好人民满意教育的前提,是办好让教师满意的教育。

  今天我非要强调办好“让教师满意的教育”,这绝不是别出心裁,哗众取宠,而是要从不同角度反复强调、提醒教师队伍建设的重要性,反复告诫我们的校长和教育工作者,要尊重教师,教师是教育发展的第一资源,我们只有为教师提供民主、公正、阳光、向上的事业发展环境,让只要努力干工作就有一种被需要,被尊重的感觉,广大教师的积极性就能得到充分调动,教育事业就能得到健康持续发展。因此,教师的满意是我们事业发展的不竭动力。

  一、教师的满意源于对职业的获得感。有两个方面的含义,一是在物质上的薪酬,二是精神层面的满足。为了让教师成为羡慕的职业,国家和地方一直在努力提升教师待遇,国家层面上开展对教师工资不低于公务员平均水平的督查,兴安盟薪酬制度改革仅班主任津贴一项,我市财政预算就增加了540万元之多,教育局利用企业捐款为农村教师开通免费通勤车。我们学校虽不能在物质层面有所作为,但在精神层面上,对教师的信任、关心与支持更能让教师产生获得感。

  (读书是让人获得精神层面满足的最好方式。同时,“教育的根本职责就是带领孩子一起读书”。自2016年以来,我们开展校长每月“同读一本书”活动,现已成为乌兰浩特市教育的一张“名片”。每月最后一个周六上午“雷打不动”的校长读书论坛精彩纷呈,校长们或交流、或演讲、或辩论,为的是将理论内化于心,为能够与实践相结合进行深入剖析。让校长在理论探索和实践操作中向研究型、学术型、专家型校长转变。

  读书,通过校长带动老师,通过老师引领和影响学生,再通过学生带动家庭。“书香校园”“书香家庭”在乌兰浩特已蔚然成风。

  今年,我们又将教师读书走向“全科阅读”,并成为学生和家长的领读者确定为工作重点。“全科阅读”就是全校老师无论是教哪个学科的,都参与到阅读活动中来,每一个学科都要挖掘阅读的意义,都负有培养学生阅读习惯与兴趣的任务,这是我们给“全科阅读”所赋予的最重要意义。

  第一,“全科阅读”为教师的专业成长服务。通过阅读不断的走进学科的本质,更好的把握学科的规律,拓宽学科的视野,走向大学科视野、大教育视野。

  二、教师的满意源于对事业的成就感。事业有所成就,是每一名教师的梦想,只有使尊重需要得到满足,价值得到实现的时候,教师成就感才能随着责任心的增强,自信心的增加和自豪感的培养而实现,所以我们一直坚持以人为本的管理思想,创设充满人文关怀的工作氛围,努力为教师提供民主、公平、阳光、向上的事业发展环境,为广大教师实现自己的梦想搭建舞台。

  三、教师满意源于学生对其尊敬和喜爱。被学生尊敬和喜爱是教师最大的幸福,这种的幸福,超过任何的表扬和奖励。因为教师爱生如子、师德高尚、业务精湛、教学严谨而又不失艺术性和趣味性,能够充分调动学生学习的积极性,培养其兴趣,从而博得学生的尊重和喜爱,可以从学生的笑脸和爱戴中获得信心和安慰,教师的价值感就会得以实现,这样的教师就会不仅对自己满意,更会对教育满意。

  乌兰浩特市第五中学英语教师孟凯就是一位普通而又杰出代表,她身上没有太多的诸如先进、模范之类的光环,有的是学生对老师太多的尊敬和喜爱。学生的喜欢,家长的信任,这一切都成了孟老师前进的动力,孟老师上的每一节课或开展的每一次活动都能让你感受到她“生命激情的燃烧”!

  四、教师满意源于家长对其的尊敬和认可。学生家长对老师的尊重与认可,当然是源于教师对他的孩子健康成长,学业进步的教导、引领和帮助,这勿需多言。在此我要特别强调学生的健康成长需要良好的生理环境和健康的心理环境,这需要家校共同合作,倾心打造,并呼吁家长要对我们的老师特别是班主任老师的工作给予更多支持、理解与尊重。

  五、教师满意源于社会对教师职业的尊重。习总书记曾提出:“让广大教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教 ,让广大教师在岗位上有幸福感,事业上有成就感,社会上有荣誉感,让教师成为让人羡慕的职业”,我国历来就有尊师重教的优良传统,新时代正在形成全社会尊师重教的良好氛围。

  六、教师满意源于对学校文化的认同。教师对学校文化认同,不仅能够让教师有强烈的归属感,更是学校发展的精神力量。学校要努力经营、培育和打造尊师爱师的文化,在设计基本制度时,应尽量站在教师的角度考虑问题,让老师真切的感受到被尊重,真切的体会到自己的工作干好了,对学生对教育是多么的重要,让老师在被尊重的氛围中获得对学校文化的认同。

  (乌兰浩特市第十二中学努力打造以尊重为核心,以厚重为底色,以和谐奋进为基础的具有强大凝聚力、创新力、发展力的家文化。在家文化的熏陶下,温暖感、安全感、归属感、价值感、幸福感会在教职员工内心悄然而生,职业的尊严和自身价值的实现会愈发强烈,积极主动地将自己的专业发展、学校发展、生命价值、职业价值紧密地联系起来也逐渐成为一种职业生涯的常态,淡定、从容、自信的享受幸福而完整的教育生活也就自然根植于每个人的内心深处。教师基于对家文化的认同,以校为家、爱校如家、爱岗敬业、无私奉献的价值取向和人无我有、人有我优、人优我精、人精我特的职业追求也就水到渠成地成为每个人的自觉行动。

  乌兰浩特市十二中学近几年所取得的令人瞩目的发展变化,最大的内因就是教师对学校文化的认同。)

  “文化是一种包含精神价值与生活方式的生态共同体,它通过积累和引导创建集体人格。” 学校文化的精神价值与生活方式最佳的契合就是努力让教师过上“德智体美劳”样样精彩的生活。德智体美劳全面发展是党的教育方针所明确的育人目标,而教师是为学生做表率的,教师积极乐观、健康向上的精神风貌对学生潜移默化的影响,其作用是巨大的。学校开展丰富多彩的教师文化交流、文体娱乐、实践拓展等活动,让的老师用“德智体美劳”样样精彩的生活去影响和引领学生全面发展。

  七、教师满意源于对自身价值的体现。马斯洛的需要层次理论认为,人的最高层的需求就是自我实现,这理论大家都知道并认可,但我只想说:“于漪、陈琳、霍懋征、钟扬、黄大年等教育模范人物对教育是满意的,我相信我们的广大优秀教师对教育是满意的”,因为教育为他们提供了实现价值的舞台和天地。

  (2015年以来,乌兰浩特市教育局相继启动名师工作室、名优班主任工作坊工程,以骨干团队带动和促进教师专业化发展。这“双名领跑工程”既为名师搭建了体现自我价值的舞台,又为更多的年轻教师构建了快速成长的通道。小学数学“水晶名师工作坊”坊主孙婧老师说:“能把教师引领到研究的道路上,做他们专业成长的引路人是我最大的幸福和快乐!”)

  以上我在讲道理,在讲教师重要性的道理,在讲我们尊重教师、让教师满意的道理。当然这道理中有对校长尊重教师,以教师为事业发展第一资源的要求,但不能只讲道理,还要解决目前令广大教师不满意的问题。如:为教师“减负”的问题,必须纳入我们工作的议事议程,我们必须承认现在校内外的形形色色的各种检查、考核、督导、验收耗去教师更多的精力,甚至使广大教师达到了疲于应付的程度。新的形式主义——“痕迹主义”的现象在我市教育系统也不同程度的存在,进行各种形式的“补”。这首先要求教育局层面改进、改革多种检查督导的办法,要重实效,力戒形式主义,比如各种学习讲座是否开展,效果如何?看报告者的讲义就可以了,看教师的签到就可以了。若讲座者讲的生动、深刻,教师能够入心入脑,这效果能差么?

  学校层面对此也有好多工作需要改进。教育局和学校要认真研究,制定措施,下决心把教师过重的额外负担减下来。

  我们工作中一定还有很多令教师不满意的地方,在这方面我们有好多工作要做,要改进甚至是改革,希望我们共同努力办好让教师满意的教育。(内蒙古乌兰浩特市教育局 杨 华)